教員紹介・研究業績 - 大場　美和子

オオバ　ミワコ OHBA Miwako
大場　美和子

所属人間文化学部日本語日本文学科

文学研究科文学言語教育専攻　博士前期課程

職種准教授

学会発表
1.	2025/03/01	日本におけるTranslanguaging研究の広がり－学術雑誌5誌を資料とした通時的文献調査－ (社会言語科学会第49回大会)
2.	2025/02/28	日本語の会話教育のための研究・実践・教員養成 (社会言語科学会第49回大会)
3.	2024/09/07	日英中友人三者会話の同一話題における聞き手行動の分析 ―会話データ分析の教材開発をめざして― (日本語教育方法研究会)
4.	2024/08/23	米国大学の日本語授業のビジターセッションにおける言語レパートリーの分析―学習者と日本人学生の英語使用とスタイルシフトに着目して― (第27回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム)
5.	2024/06/29	介助のやり取りにおけるオノマトペの使用傾向の分析－介護職員に対する談話完成法から－ (第33回小出記念日本語教育学会年次大会)
6.	2024/03/09	「話し合い」の類型別に見られる協働のためのストラテジー－「意見交換型」「課題解決型」「課題達成型」を中心に－ (社会言語科学会第48回大会)
7.	2024/03/09	日本におけるTranslanguaging研究の動向調査－『日本語教育』・JALT Journal・『社会言語科学』における会話データ分析論文から－ (社会言語科学会第48回大会)
8.	2023/09/30	オンライン授業における逸脱行動に対する日本語教員と日本語学習者の認識・視点の検証 (2023年度言語管理研究会「言語教育と言語管理」分科会)
9.	2023/09/03	オンライン授業の日本語学習への影響－教師から見た学習者の言語能力・社会言語能力・社会文化能力に着目して－ (JSAA-ICNTJ Conference 2023)
10.	2023/03/18	特養入居者とスリランカ人技能実習生のかみ合わないやり取りの分析 (社会言語科学会第47回大会)
11.	2023/03/17	「話し合い」に関する文献調査の報告－分野横断的な知見共有をめざして－ (社会言語科学会第47回大会)
12.	2022/09/24	オンラインを経た日本語授業における教師の言語管理 (2022年度言語管理研究会「言語教育と言語管理」分科会)
13.	2022/03/05	会話データ分析の教材開発と授業実践を考える－教師と学生による「研究と実践の連携」の可能性－ (社会言語科学会第46回大会)
14.	2022/03/04	認知症グループホームにおける介助の業務と談話の分析－在住外国人と技能実習生を対象に－ (社会言語科学会第46回大会)
15.	2021/09/04	オンライン授業における言語管理 (2021年度言語管理研究会「言語教育と言語管理」分科会)
16.	2021/03/14	認知症グループホームにおける記録と申し送りの理解の問題の分析－外国人介護職員を対象に－ (社会言語科学会第45回研究大会)
17.	2020/12/20	接触場面を創り出すプロセスにおける問題の調整の分析－昭和女子大学とテンプル大学ジャパンキャンパスの学科間交流を対象に－ (NINJAL国際シンポジウム「第11回日本語実用言語学国際会議 (ICPLJ11) 」)
18.	2020/12/05	日韓接触場面の話題開始と情報交換の分析－会話データ分析の教材開発を目指して－ (韓国日語敎育学会2020年度國際學術大會(第37・38回))
19.	2020/05/31	グループホームにおける早番の業務と介助の談話の分析―ミャンマー人介護職員を対象に― (2020年度日本語教育学会春季大会)
20.	2020/03/07	介護福祉士養成課程学生が利用者に拒否されたと感じたコミュニケーション－介護実習のやり取りの分析－ (社会言語科学会第44回研究大会)
21.	2020/03/07	高齢者の想定外の言語行動に対する調整の分析－グループホームの外国人介護職員を対象に－ (社会言語科学会第44回研究大会)
22.	2019/07/13	介護施設での就労場面における介助のやりとりの分析－ミャンマー人介護従事者を対象に－ (2019年度言語管理研究会「言語教育と言語管理」分科会)
23.	2019/06/10	Bridging the communication gap between technical intern trainees and their Japanese employers in a workplace of Japan: A sociolinguistic analysis of their communicative practice. (16th International Pragmatics Conference)
24.	2018/11/25	初対面会話における話題開始と情報交換の方法の変化の分析－二者・三者会話の基軸参加者に着目して－ (2018年度日本語教育学会秋季大会)
25.	2018/09/22	会話データ分析の教育者・研究者による語りから広げる研究と実践の視野－グループ・ディスカッションを通して－ (社会言語科学会第42回大会)
26.	2018/04/28	『文献・インタビュー調査から学ぶ会話データ分析の広がりと軌跡－研究から実践まで』の教材的な特徴－開発プロセスと作成の意義－ (韓國日語教育學會2018年度第33回國際學術大會)
27.	2018/04/28	会話データ分析の文献調査のプロセス－基礎調査から教材開発まで－ (韓國日語教育學會2018年度第33回國際學術大會)
28.	2018/03/10	会話データ分析の初学者による話題区分の特徴の分析－分析手法の指導に向けて－ (社会言語科学会第41回大会)
29.	2017/11/25	日米豪韓における「会話データ分析」の研究成果と教育現場への活かし方を探る－文献調査とインタビュー調査をもとに－ (2017年度日本語教育学会秋季大会)
30.	2017/09/17	会話データ分析の「研究と実践の連携」の可能性を探る－その変遷と教育者・研究者による具体的試みを基に－ (社会言語科学会第40回大会)
31.	2017/07/01	介護施設のアルバイト場面で使用された文法・語彙項目の特徴の分析 (第26回小出記念日本語教育研究会)
32.	2017/03/09	外国人研修生の職場で語られた問題とその変化を探る：養鶏場における日本人雇用者のインタビュー・ナラティブの分析 (『ナラティブ(語り)研究の社会貢献を考える』ラウンドテーブル)
33.	2016/10/09	介護施設のアルバイト場面における作業内容とやりとりの分析―中国人介護留学生を対象に― (2016年度日本語教育学会秋季大会)
34.	2016/09/10	中国人研修生と日本人雇用者が留意した問題の違い―養鶏場における就労場面とインタビューデータの分析から― (International Conference on Japanese Language Education（日本語教育国際研究大会（インドネシア））)
35.	2016/03/20	介護福祉士国家試験の筆記試験で使用された文法・語彙項目の特徴の分析 (第37回社会言語科学会大会)
36.	2015/12/27	会話データ分析論文の年代別動向の調査－国際交流基金『世界の日本語教育』を対象に－ (2015年度日本語教育学会研究集会第9回【研究発表・講演】中国地区（広島）)
37.	2015/03/20	外国人介護従事者の介護の談話の特徴と問題の分析 (公開シンポジウム「ことば・認知・インタラクション３)
38.	2015/03/07	言語管理研究とプロセス研究 (2014年度ワークショップ「言語管理とプロセス研究」)
39.	2014/09/10	多様な会話コーパスを対象とした発話連鎖ラベリングの試み (第６回コーパス日本語学ワークショップ)
40.	2014/08/03	実践研究の「方法」を共有する－『日本語教育』における実践研究の歴史的変遷と3つの教育分野の事例報告から－ (2014年度日本語教育学会実践研究フォーラム)
41.	2014/06/01	介護技術講習会における介護演習の談話の特徴と問題の分析－EPA介護福祉士候補者の談話データを対象に－ (2014年度日本語教育学会春季大会)
42.	2014/03	日本国内と米国における会話データ分析を行う論文の特徴の分析－論集『社会言語科学』『日本語教育』『日本語教育論集』『JLL』の比較－ (The Eighth International Conference on Practical Linguistics of Japanese)
43.	2013/11	国立国語研究所『日本語教育論集』における会話データ分析論文の年代別動向の調査 (2013年度第9回日本語教育学会研究集会)
44.	2013/09	会話データ分析研究を活用した日本語教員養成課程の授業実践の分析－接触場面における問題の分析力と対応能力の育成をめざして－ (日本語教育方法研究会)
45.	2013/03	学会誌『社会言語科学』掲載の会話データ分析を行う論文の考察－社会的意義への言及の分析をもとに－ (社会言語科学会第31回研究大会)
46.	2013/03	英語による被爆証言と伝達の会話における情報の比較方法の課題 (国立国語研究所共同研究プロジェクト「多様な様式を網羅した会話コーパスの共有化」研究会)
47.	2013/03	英語による被爆証言と伝達の会話における情報の比較－聞き手の米国人学生の追跡調査をもとに－ (社会言語科学会第31回研究大会)
48.	2013/01	三者会話における応答の発話の分析－言語ホスト・ゲストの役割の調整の観点から－ (第2回多言語における会話調査プロジェクト研究会)
49.	2012/12	介護演習で使用された日本語の文法的・語彙的特徴の分析－EPA介護福祉士候補者の介護技術講習会おける談話データを通して— (2012年度日本語教育学会研究集会第9回【研究発表・講演】中国地区（山口）)
50.	2012/09	英語による被爆証言の聞き手の追跡調査－米国人学生の理解と伝達の特徴の分析－ (社会言語科学会第30回研究大会)
51.	2012/08	日本語教育における会話データ分析の社会的貢献の可能性を考える－研究の時代的変遷の調査をもとに－ (2012年日本語教育国際研究大会)
52.	2012/07	実践研究における会話・談話分析の意義と社会的貢献の可能性－『日本語教育』掲載の実践研究論文の分析をもとに－ (2012年度日本語教育学会実践フォーラム)
53.	2012/06	英語による被爆証言はどのように伝達されたか－米国人学生の追跡調査を対象に－ (第12回広島・方言研究会)
54.	2012/05	介護演習で使用された日本語の特徴の分析－「介護技術講習会」におけるEPA介護福祉士候補者の談話データをもとに－ (2012年度日本語教育学会春季大会)
55.	2012/03	会話データ分析のむこう－社会的貢献の可能性を考える－ (社会言語科学会第29回大会)
56.	2011/12	会話・談話分析の手法を用いた研究論文の社会的意義の考察－学会誌『日本語教育』掲載論文の分析をもとに－ (2011年度日本語教育学会研究集会第10回中国地区（広島）)
57.	2011/10	Enforced Norms of Hibakusha through Testifying in English for Foreigners in Hiroshima (Second International Language Management Symposium)
58.	2011/08	会話・談話分析の社会的意義の考察－掲載論文の分析をもとに－ (世界日本語教育大会)
59.	2011/03	テレビニュースの取材の談話における話題と質問の分析―「国語に関する世論調査」に対する「専門家」の解説のつくられかた― (社会言語科学会第27回大会)
60.	2010/03	取材の談話とテレビニュースの談話の比較―「国語に関する世論調査」に対する「専門家」の解説のつくられかた― (社会言語科学会第25回大会)
61.	2009/07	日本人学部生と留学生の問題の留意と調整の違い－教室場面のインターアクションに対する評価の分析－ (第18回小出記念日本語教育研究会)
62.	2009/07	日本語非母語話者による日本語長短母音の問題の調整プロセス－生活場面における母語話者とのインターアクションの分析から－ (日本語教育国際研究大会（JSAA-ICJLE 2009）)
63.	2009/03	1人の受け手に向けた質問後の展開における役割の調整－接触場面と母語場面における三者自由会話の分析－ (社会言語科学会第23回大会)
64.	2008/08	Changes in the Meaning of the Noting of Deviations: An Analysis of the Interactions between an American Resident in Japan and Japanese Native Speakers (Language Management Workshop: Probing the Concept of "Noting")
65.	2008/08	接触場面における問題の分析活動のための教材の活用のプロセス－日本語教育のリソースとしての日本人学部生の育成をめざして－ (2008年度日本語教育学会実践フォーラム)
66.	2008/03	二人の受け手に向けた話題の開始と展開－接触場面と母語場面における三者自由会話の分析－ (Sixth International Conference on Practical Linguistics of Japanese.)
67.	2008/03	二人の受け手はどのように質問に応えるか－接触場面と母語場面の三者自由会話の分析－ (社会言語科学会第21回大会)
68.	2006/08	教室参加者の共同構築的情報を付した日本語授業コーパス (International Conference on Japanese Language Education（日本語教育国際研究大会（米国））)
69.	2006/03	Unaddressed Recipientとなるプロセスの相互比較－接触場面と母語場面における三者会話の役割の分析－ (社会言語科学会第17回大会)
70.	2006/03	場面別の行動にみる事実の報告的発話と評価的発話の分析－接触場面における一日の会話データをもとに－ (社会言語科学会第17回大会)
71.	2006/03	接触場面における一日の会話の談話構造の分析－IRFの枠組からみた会話参加－ (Fifth International Conference on Practical Linguistics of Japanese)
72.	2005/05	談話レベルでの評価的発話の指導項目の分類－積極的な会話参加のための指導を目指して－ (2005年度日本語教育学会春季大会)
73.	2005/03	会話への積極的参加の指導に向けて－第三者言語接触場面における談話技能と会話のスタイルの分析－ (日本語教育方法研究会)
74.	2003/03	大学院研究留学生のための日本語学習シラバス (日本語教育方法研究会)
75.	2002/03	コミュニケーション能力の実施と評価方法の開発－学習を促進させるテストをめざして－ (日本語教育方法研究会)
76.	2002/03	会話への積極的参加を示す評価表現的発話－「残念ですね」を例に－ (日本語教育方法研究)
77.	2001/12	成績下位群の言語習得上の問題－『SFJ』Vol.1の既習項目の産出から－ (筑波大学留学生センター10周年記念国際シンポジウム－初級日本語教育における諸問題の国際比較－)
78.	2001/03	教科書における無意識の情報の分析－性役割の視点から－ (日本語教育方法研究会)